为落实立德树人根本任务，充分发挥专任教师全员育人作用，进一步强化学业发展指导，筑牢班级学风建设根基，人工智能与计算机学院（以下简称“智能学院”）设立本科生班主任制度，作为智能学院在学风建设领域推出的一项全新育人举措，旨在打通专业教师育人链条，凝聚教书与育人合力。为此，9月16日，智能学院在理工203会议室召开培育优良学风暨班主任工作启动会，正式解读并部署《人工智能与计算机学院本科生班主任工作管理办法（2026 年试行）》相关工作。

会上，智能学院副院长郭一晶对学院本科生班主任工作管理办法进行全面解读。他围绕班主任选聘条件、岗位设置、岗位职责、学期工作任务、考核评价与工作量认定等核心内容展开说明，明确班主任以行政班级为单位配置，主要承担本科生学业指导、专业教育引导、职业生涯规划、班级学风管理等工作任务。他讲到，班主任要立足专业教师身份，做好人才培养方案解读、学情座谈、重点学生谈心帮扶、科创竞赛引导、生涯发展指引等工作，依据不同年级学生特点开展针对性教育引导：面向新生做好专业认知启蒙；为二、三年级学生做好学业纠偏与生涯规划；为高年级学生提供考研、就业、考公等方向指导。同时鼓励全体专任教师主动扛起育人责任，兼顾教书与育人，深入学生群体，做实做细学生学业成长全流程指导，以班主任工作为抓手，助力班级优良学风培育。

智能学院党总支副书记姚福清就辅导员与班主任协同联动工作作补充发言。他指出，班主任与辅导员是学生成长成才路上的两支重要育人力量，二者要紧密配合、同向发力，实现育才与育人有机统一。他建议建立常态化沟通联络机制，班主任及时将学业情况、班级学情反馈给辅导员，辅导员向班主任同步学生思想动态、日常表现，双方互通重点关注学生信息，协同开展谈心谈话、教育帮扶工作。在班会组织、学情研判、问题处置上加强协作，发挥教师专业优势与思政工作优势，形成育人合力，共同服务学生思想成长、学业进步与身心健康发展。

此次班主任工作启动会的召开，标志着智能学院本科生班主任工作机制正式落地。班主任制度作为学院推进学风建设的重要举措，将充分挖掘专任教师育人潜能，打通专业教师参与学生教育管理的渠道。下一步，智能学院将持续推进班主任队伍建设，落实班主任培训、工作交流研讨等机制，依托“聚力向学，智创未来”学风建设系列活动，多维度、多形式深耕学风建设，构建全员、全过程、全方位的育人格局，切实助力学生成长成才。

摄影：成鑫艺

撰稿：黄雨淇